| 且思、且悟、且得 | |
| ——福建省2016小学数学课堂教学优质课听课有感 | |
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这次我有幸参加了在泉州举办的2016年小学数学课堂教学优质课观摩评比活动。4天内听取了20节的教学观摩活动，我收获颇丰，深有感触。首先在这些课中，执教老师们都有着一个共同的特点，就是课堂比以往的显得更常态化了，没有过多的修饰与虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，也没有临场作秀的氛围，体现出的都是老师个人扎实的教学基本功，驾驭课堂的能力以及他们独特的教学风格。自然大方，得体且和谐。主要体现在以下几点： 一、课堂引入简单快捷：教师们能充分抓住低年级学生的年龄特点，创设最适合自己的情境来导入新课，有游戏导入、谈话导入、复习导入……都为课堂做了很好的引领与铺垫作用，在教学中起到事半功倍的效果。
二、在课堂中体现出了生本教育，教师们都能不骄不躁，大胆放手让学生自主探究解决问题的方法，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效引导，把“以学生为主体，学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”的教学理念体现的淋漓尽致。
三、教师的评价都很及时、到位且多方位全面的评价，这些看似微不足道的评价语言，也会泛起学生内心不小的波澜，大大提高他们积极性，对整堂课学习效果也起到了相当积极的作用。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研也有自己独特的见解，因此在这里我主要说说给我印象最深的两节课。
一节是来自厦门连阳芬老师执教的《角的认识》，连老师上的这节课给人以新颖，眼前一亮的感觉，她从动态角引入，让学生感受角的形成。观察静态角，理解角的特征，直逼角的本质。另外在游戏环节“打地鼠”的活动中，既很好满足低年级学生的年龄特点，又达到巩固角的效果，同时每一个图形的设置也非常精彩，从直接观察到只给一半图形必须思考判断，让学生思维渐渐深入在游戏中无痕的进一步探究了角的本质特征，很好促进了学生数学素质的形成。另外利用吸管折角，初步感知角的大小与两边张开大小有关与边长短无关。连老师别具一格的设计，轻声细语的引导，润物无声的渗透，有思想、有创意，深深折服了我。
另一节是来自漳州沈支芬老师执教的《毫米的认识》。沈老师能充分利用学生已有的知识经验来作为导入，通过量课本不足整厘米，知道了毫米产生的必要性，激发起了学生的探究欲望，然后再通过描、捏、比、说、找等各种活动来帮助学生建立1mm有多长的长度现象，从形象过渡到抽象的渐变过程，花了大量时间与空间让学生去体验与感受，沈老师充分调动起了学生的各种感官去认识毫米。这样的课堂自然、朴实，是一堂实效课，让人回味无穷。
通过今天的听课，我对新课改有了更深刻的认识与体现，也明白了自己课堂的欠缺与不足。在今后的教学中我将努力做好以下几点：
1．认真学习新的教学理念，多吸收别人课堂中的亮点与设计风格，努力学习教育教学的先进经验。
2．努力开发多方面教学资源，与同事间的探索，多交流来丰富自己的课堂教学内容。
3．大胆放手，给学生充分的时间与空间，培养他们自学能力、分析问题与解决问题的能力。在教学中努力学习，努力钻研教材，做到与学生连成一片，使自己教学得到长足发展。（陈赛平）
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